DOCUMENTO ENVIADO AL TUTOR:

De entrada, debo decir, que realizar un análisis introspectivo a mi desempeño docente, me lleva en principio a considerar que aun cuando mi carrera es la agronomía y mi especialidad el ámbito agroindustrial, debo ser coherente con mi deseo de joven, de ser maestra normalista, lo que no me fue posible, ya que mis padres influyeron fuertemente y decidieron por mí.

Parece que la vocación gano en este hermoso destino y me inicie en la docencia universitaria recién egrese. No tuve problema para desarrollarme como tal ya que las materias que impartí de inicio eran parte de mi perfil y eso ayudo y mejoro mi desempeño. Durante más de 20 años participe como docente universitaria. Hoy dentro del sistema Cobach, llevo 15 años satisfactorios de docente, y me siento orgullosa de ser parte de este grupo de maestros y satisfecha de la decisión de participar como tal desde que egrese de la licenciatura.  Aun cuando no curse la carrera de maestra normalista, mi desempeño profesional ha sido la docencia, aspecto que permea  hasta mi familia y lo veo en mis dos hijas, ambas están estudiando para licenciadas en educación preescolar.

Lo que hago frente al grupo, lo vivo y lo disfruto. No siento cumplida mi tarea con solo asistir al salón de clases. Mi compromiso en este contexto, va más allá del simple acto de enseñar con el documento en la mano y la obligación de devengar el sueldo. Sé que mi actuar es ejemplo y es parte del porque soy entregada en esta actividad. Me estimula las palabras de semillas bien sembradas en la mente, en los hechos y boca de egresados y profesionistas que fueron mis alumnos, cuando me encuentro con ellos en muchas partes; escuchar cómo me recuerdan y saber de sus logros, esos son mis premios y seguirá siendo mi lucha.

Aun con todo, soy consciente de la dificultad que enfrento como docente, también fui alumna. Veo que el contexto actual de los jóvenes es muy cambiante. Por una parte observo sus expectativas y por otra las metodologías, y cómo yo, debo de armonizar ambas; es ahí donde ubico mi sentido en mi trabajo, el cual no puede quedarse por ninguna razón, "solo en el aula." El contexto globalizado exige desarrollo de competencias mas allá de ese ámbito cautivo.

Es aquí, donde ser parte de su adecuado proceso de desarrollo, y saber que con ello que beneficio al país formando personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, así como para acceder posteriormente a la educación superior o integrarse exitosamente al sector productivo, me da pie a considerar, al analizar mi papel y trayectoria, que me he preocupado por encausar en los alumnos el camino de la integración social, que es parte del logro de la reforma Integral cuando nuestro Presidente plantea: "que un pueblo de ganadores nace y se hace en las aulas."

Durante todo este tiempo de participación en la docencia, he recibido cursos y asesorías sobre manejo de programas como apoyo a la labor docente, además de un diplomado y talleres relacionados con mi perfil.  Aun así, considero que el participar en esta especialidad me brindara herramientas específicas y acordes a la visión y necesidades de la educación para afrontar y apoyar de manera más congruente esta reforma educativa, a la par que continuo mi proyecto de apropiación de valores en los jóvenes, que cada día los siento más faltos de estos. 

Aunado a lo anterior y a grandes rasgos relataré un día de clases. Al llegar al salón  saludo al grupo, paso lista de asistencia y anoto en el pizarrón el tema que corresponda de acuerdo a la programación semestral de la materia, con el cual trabajaremos durante los 50 minutos de clase, (es importante comentar que en la clase anterior solicito a los alumnos que como tarea deben de leer y subrayar lo más importante del material, lo que les permitirá asimilar de una manera más fácil la temática a tratar). Después de pasar lista pregunto al azar la tarea y posteriormente doy inicio a mi clase utilizando generalmente acetatos ya que con estos puedo insertar algunos dibujos para hacer la clase más atractiva y mas comprencible, además aquí es donde participa el alumno marcando con plumón en la proyección los puntos más importantes y apegados a los objetivos del programa. Les menciono ejemplos de la aplicación de estos conocimientos teóricos en otras materias y en la vida real. Posteriormente hacemos un consenso con lo cual  concluiremos  la sesión, es importante mencionar que en cada participación aplicamos  algunos valores  como son: la honestidad y responsabilidad por mencionar algunos. Un ejemplo es cuando dicen cumplir con su tarea y la muestran, el respeto al levantar la mano y de manera ordenada dar sus puntos de vista, etc. mismos que establecimos como compromiso firmado entre maestro-alumno y viceversa desde el inicio del semestre en las reglas de juego al presentar el programa..

Lo anterior es un ejemplo muy sencillo de un día de clases, sin involucrar actividades administrativas. Sin embargo, algunos son diferentes, ya que un día por semana asistimos al centro interactivo donde los alumnos trabajan con un CD que tiene información práctica de la materia. En este espacio, realizan un proceso productivo el cual va a ser auditado por sus propios compañeros. Algunos otros días incluyen de forma programada visitas a empresas para reforzar la teoría. También asisten de manera presencial a conferencias que ofrecen temas acordes a la materia. Un aspecto muy enriquecedor es su participación en la organización y desarrollo de la Expó, que lleva a cabo la escuela cada año, donde se forman equipos y se les asesora y son ellos mismos y su creatividad los que sacan el evento adelante. En su momento más crítico se quedan solos, y su desarrollo en el ámbito de competencia suele  estar girando en su saber, su saber hacer y su saber ser.

Como parte de cierre de este corolario de enseñanza, se toma nota diariamente de los desempeños individuales y por equipo, donde están consideradas desde inicio; las participaciones, las tareas, reportes de prácticas y visitas, el llenado de formatos para integrar su portafolio de evidencias, entre otros. Para que el alumno se mejore y desarrolle positivamente. El puntaje extra que se obtiene estimula gratamente su calificación final cuando son cumplidos por el educando, caso concreto, los aportes significativos al tema, la calidad de sus intervenciones y los valores humanos demostrados que fueron designados desde el inicio del curso. Todo lo anterior se suma a lo obtenido en sus exámenes escritos para ser parte de su evaluación. 

Cierro el último día del programa, con una evaluación a mi persona como docente y se pide que sean justos y consideren lo que cada parte dio durante todo el semestre. Después es particularmente significativo cuando comienzan las participaciones de no pocos alumnos y la mía en reciprocidad. Sé que al igual que en cada sesión de clases los reforzadores juegan un papel básico; aun en ese hasta luego.

María Elena Tellez Ledesma.